Comments on: Landsmøtetale og kreativitet

By: PianoFan

PianoFan — Fri, 23 Oct 2009 08:39:22 +0000

PianoFan…

Hello I bookmarked this blog. Thanks heaps for this!… if anyone else has anything, it would be much appreciated. Great website Super Pianoforte Links http://www.de.Grand-Pianos.org Enjoy!…

By: Nytt fag i skolen? | CingT

Nytt fag i skolen? | CingT — Wed, 29 Apr 2009 12:37:16 +0000

[...] derfor må lære å lære oss å bruke og finne nye verktøy og sosiale medier. (Hva med å legge kreativitetsfaget innunder dette faget? Nett-kreativitet? Godt mulig det blir for søkt å ha dette sammen med de [...]

By: Leif-Runar Forsth

Leif-Runar Forsth — Wed, 01 Apr 2009 10:30:49 +0000

Kreativitet kan læres
Kreativitet er en medfødt egenskap som alle har. Men alle kan også lære å bli mer kreative. I dag er kreativiteten en av de viktigste egenskapene vi kan ha, både som samfunn og som enkeltmenneske. Kreativitet er i dag et eget fag som der det er utført tusenvis av forskningsarbeider. Ideen om å innføre kreativitet som eget fag i skolen, er derfor et av de viktigste tiltak som er foreslått for å møte de problemer og utfordringer vi står overfor framover.
Forskning og praktisk erfaring viser at det er mulig å øke kreativiteten. Forskeren Torrance gjennomgikk 308 rapporter om forsøk på å øke kreativiteten hos skoleelever og studenter. Hvor vellykkede forsøkene var, avhang av hva slags undervisningsopp¬legg som ble fulgt og hva slags kreative metoder som ble undervist.
For en del år siden gjennomførte Raumyr barneskole på Kongsberg et flerårig prosjekt for å øke elevenes kreativitet. Prosjektet var en stor suksess. I tillegg til at elevene ble langt mer kreative, fortalte lærerne om sine elever: ”Elevene føler mer ansvar for det de gjør.” ”Elevene får et forsterket positivt sjølbilde.” ”Elevene virker ikke lei av skole. Sier ikke ting er kjedelig.” ”Elevenes arbeid blir mer lystbetont.” Lærerne hadde også selv stort utbytte av dette. De fortalte: ”En ny giv i arbeidet.” ”Mer gøy å arbeide i skolen.” ”Det er moro/utfordrende å planlegge undervisningsopplegg.” ”Mer interessant å være lærer enn før.”
Sammen med Bodil Nordvik skrev jeg en bok om hva de gjorde på denne barneskolen og resultatene av dette: ”Kreativ undervisning”. Denne er gratis tilgjengelig på http://www.ipo.no.

By: Marianne Astrup

Marianne Astrup — Tue, 31 Mar 2009 13:19:33 +0000

Jeg jobber på Lunheim skole i Tromsø,musikk og K/H(bilde-kunst-leire)på 5-6-7 trinnet.
Det jeg er redd for ,er at Musikk og Kunst og håndverk skal utvannes som egne fag. Her hos oss har vi turt å sette fokus på disse fagene, turt å sloss for deres eksistens og utvikling.Fagene er populære hos oss.På den årlige elevundersøkelsen er det disse to fagene, sammen med Kroppsøving som scorer desidert høyest. Det forteller oss noe.
Vi opplever at elevene gleder seg til disse timene.”hva skal vi gjøre i dag?” er vanligste spørsmål.
De lærer om kunstartene,teknikker(både gamle og nye) som igjen danner grunnlag for egen kreativitet.
Vi stiller ut alt som blir laget, og har laget gode forutsetninger for det. Elevene ser på andres ting, det motiverer og gir dem nye ideer.
Det er mange ting jeg ville nevnt,men et blogginnnlegg er ikke en avhandling, så jeg nøyer meg med det.
JEg er videre opptatt av at elevene skal kunne mestre flere teknikker når de går ut herfra. Jeg ser også en miljømessig side her, ved at vi ikke lenger kan forbruke, kaste og kjøpe nytt i det uendelige. Elevene bør lære seg å sette i stand ting. lime sammen flater,spikke og bruke kniv,sy sammen noe som er revnet etc.Er ikke det en flott og nyttig kompetanse å ha? Hos oss lærer de det.
De lærer gamle teknikker ex. toving og strikking av nyttegjenstander.
I musikken lærer de bl.a kroppsbeherskelse, øver seg på styrking av selvtillit, lærer seg å synge og spille,lærer å lytte og tolke musikk, skape egen musikk osv. osv.
Jeg er redd for at alt dette blir utvannet og forsvinner gjennom det nye forslaget til et kreativt fag. Det blir litt av alt og til slutt ingenting.
Hva med oss som er “bærere” av disse fagene?Når det eventuelt kommer et nytt fag, vil vi og den kompetansen vi har lett forsvinne.Kanskje maler jeg fanden på veggen…og kanskje har jeg misforstått litt,men sånn tenker jeg nå.

By: Mari Braanaas

Mari Braanaas — Sun, 29 Mar 2009 08:38:27 +0000

Hei!Jeg ble virkelig lettet over å lese denne bloggen-da nyheten om at musikk og Kunst og Håndverk skulle bortfalle som fag i skolen.Nyheten falt svært uheldig ut i nyhetsbildet.Vi er flere Oslolærere som ikke forstod utspillet ditt, fordi vi ser hvor viktig musikk- og Kunst og håndverksfaget er for elevene våre.Enkelte “redder” seg og sin skolegang gjennom nettopp disse timene.Og når vi ser hvor matnyttige også disse fagene er for hver persons videre liv,enten som meningsfylt fritidsaktivitet eller i yrkestilknyttet sammenheng, er det spesielt viktig med gode kår for disse fagene.Har du lyst,er du svært gjerne velkommen til min felekonsert på Bakås skole i Oslo førstkommende torsdag, der vi spiller fele med 25 6.klasse-elever, og danser halling ved “sia tå”,kl. 18.30.Alt dette har vi brukt 6 skoletimer på.
Med ønske om en kulturell framtid!

Mvh Mari Braanaas,ass.rektor ved Jeriko skole og “adm. dir.” for kulturprosjektet “Fy-Fela!”, innkjøpt av Den Kulturelle skiolesekken i Oslo.

By: Eldar Skjørten

Eldar Skjørten — Sun, 29 Mar 2009 08:16:12 +0000

Er det slik at noe av intensjonen med utspillet også er å bringe flere kunstfaglige områder inn i faglige rammer i grunnskolen? I så fall vil det være en viktig utfordring å sørge for ressurser – i form av timer, økonomi og i praksis også rom.

Som kursholder og gjennom nettstedet mitt ( http://www.musikkpedagogikk.no ) er jeg i kontakt med mange lærere. Veldig, veldig mange steder finnes det ikke midler til instrumenter og innspilt musikk i musikkfaget og romforholdene er vanskelige. Skremmende mange ganger hører jeg også om at tidsressurs er tatt fra musikk og kuns&håndverk til andre fag – stikk i strid med fag- og timefordelingen som gjelder.

Jeg tror mange nå frykter at situasjonen i praksis vil bli enda vanskeligere hvis flere kunstområder kommer inn i skolen – selv om alle selvfølgelig i prinsippet ønsker dans, drama etc MER en hjertelig velkommen.

Hvordan kan man sikre at nye kunstfag ikke kommer inn på bekostning av musikk og kunst & håndverk?

By: Tor

Tor — Sat, 28 Mar 2009 23:22:14 +0000

Kultur i skolen er viktig, men likevel mindre viktig enn alt annet (med unntak av sidemål og muligens annet fremmedsprål). Spør du meg bør fagene som er viktig for å skape verdier og bringe verden fremover teknologisk (matte og naturfag) få en høyere prioritet, sammen med fagene som vi trenger for å skape elever som er samfunnsbevisste og er oppdaterte på verden rundt seg (samfunnsfag, historie, og religionsfag til en viss grad). Gym er såklart viktig for å ta vare på barns helse og å lære seg å bruke språket skikkelig er såklart uunværelig. Av alle fagene i skolen dere kan velge å fronte er kultur og kunst det dummeste dere kunne valgt. Hvis dere kan lage et fag som bevisbart fremmer elevers kreativitet i nyttige former (å male et fint bilde er ikke en nyttig nok form for kreativitet at det er noe vi burde ha i den obligatoriske skolen) er det flott, men jeg tviler på at det vil bli tilfellet.

By: Steinar Jørgensen

Steinar Jørgensen — Sat, 28 Mar 2009 18:42:12 +0000

Forslaget om et eget fag med navnet “kreativitet” liker jeg ikke, og jeg likte heller ikke den næringslivsmessige begrunnelsen som kunnskapsministeren slapp til med på radio. Da liker jeg langt bedre et fag med navnet “kunst og kultur”.

Ett problem ved å slå sammen to små fag til ett stort, er at det normalt bare er en karakter i hvert fag. Slik sett vil det nye faget veie mindre enn de to gamle ved opptak til videregående. Og sett på denne måten svekkes de praktiske fagenes betydning i skolen.

En løsning kunne være å vekte alle fag etter hvor stor andel de har av undervisningstiden. På den måten kunne norsk og matematikk være de to fagene som teller mest – og kanskje kunne man få fram “kunst og kultur” blant de store, tunge fagene???

By: Irina Eidsvold Tøien

Irina Eidsvold Tøien — Fri, 27 Mar 2009 13:23:44 +0000

Jeg synes at ditt forslag om å bytte ut musikk og kunst og håndtverk med faget “kreativitet”,tyder på manglende forståelse for viktigheten av å gi tilbud om spesifikke kunstfag for barn i skolen. Slik jeg ser det er det ikke bare det å være kreativ som bør være et mål med et slikt fag, men også det å lære seg musikk og lære seg tegning/visuell utrykksevne, som igjen stimulerer til kreativitet – i alle sammenhenger. Tror de “urgamle” estetiske fagene også representerer en dybde og et “rom”, som moderne, unge mennesker dessverre blir alt for lite eksponert for. Jeg tror også, at får man ikke inngangen til disse fagene som ung, vil man langt på vei, la være å oppsøke dem og “forstå dem” som voksen. Kfr. Giske. Kanskje er det hans erfaring med å spille piano som barn og vokse opp i et “kulturhjem, som har gitt ham den forståelse, respekt og behov for kunst som hans kulturpolitikk i Norge i dag bærer preg av?

Jeg håper derfor du ikke vil kutte denne navlestrengen til opplevelse og behov for kultur, for alle de barn som kanskje ikke vil få “nøklene” til kunstverden – hvis ditt forslag går igjennom. Kunst skaper, etter min vurdering, helere mennesker og det trenger vi i et sosialistisk, ikke-materialistisk samfunn.I tillegg er det dokumentert sterk korrelasjon mellom høyverdig akademisk tenking og kreativitet, noe som igjen er avhengig av at begge hjernehalvdeler hos mennesket utvikles parallelt. Det er jeg redd at matematisk konstruksjonundervisning og et fag som “kreativitet” ikke vil sikre.

At man kan diskutere måten man gir kunstfag i skolen på, er en annen diskusjon jeg gjerne blir med på. Jeg vil også råde deg til å lytte til kunstnerne før du trekker dine slutninger, de vil kunne si noe om sammenhenger.

Hilsen Irina
advokat og skuespiller

By: Bjørn Rasmussen

Bjørn Rasmussen — Fri, 27 Mar 2009 11:56:14 +0000

Vi er mange som ser fram mot at dei estetiske faga blir ein sentral del av skulens danningspraksis og noko meir enn berre kompensatorisk tidtrøyte leia av lærarar med svak fagkompetanse i faga. Dei estetiske faga tilbyr mykje meir enn tidtrøyte, også meir enn kunstnarisk opplæring; det handlar om læringsmål, kunnskapssyn og arbeidsmåtar som skulen sårt treng for å realisere sine utvida mål. Motivasjon, disiplin og læringsmåtar som finnes i estetiske fag bidrar positivt til læringsevna generelt og aukar konsentrasjon og fordjupa refleksjon i dei andre viktige skulefaga. Det er for primitivt å tru at kvalitet i skulen styrkast av fleire timar i fag der born scorar dårleg. Auka dosar av same medisinen gir ikkje alltid betre helse. No treng vi ny ’medisin’’ i skulen. Dagens born og framtidas samfunn treng kompetanse og danning som blant anna dei estetiske faga gir. Det er rosverdig om vi no har ein kunnskapsminister som ser dette bildet og tar grep.

Om eit paraplyfag er løysinga for å få til likeverdig handsaming av dei estetiske faga i skulen, er dette noko eg vil støtte i prinsippet. Med mindre nokon meiner det er verdiskilnad mellom dei estetiske fag, er det no på høg tid å bryte ulikskapen i fagstruktur. Ros til den minister som tør å ta dette grepet. Likevel vil eg åtvara mot eit estetisk hybridfag som ikkje er grunnlagd i spesifikke fagkompetansar og valde fagfordjupningar. Hugs ’kreativitet’ er ikkje noko fag! Det avgjerande og revolusjonerande er ikkje å tale om fag, men om kunst og symbolske media som ’pedagogikk’ og slik gjennomstrøymer heile skulen og alle fag. For å få til det må ein starte i lærarutdanninga og gi like store ressursar til kunst- og mediepedagogisk utdanning og -forsking som til ’allmenn’ pedagogikk.